本辦法所稱高級中學以下各教育階段學校（以下簡稱學校）之範圍如下：
一、臺南市（以下簡稱本市）市立幼兒園、國民小學、國民中學、高級中
    等學校。
二、經主管機關核准立案之私立幼兒園、國民小學、國民中學、高級中等
    學校。

本辦法所稱就讀普通班身心障礙學生（以下簡稱身障學生），指經本市特
殊教育學生鑑定及就學輔導會鑑定安置，以部分時間或全部時間就讀者。

學校對於身障學生之教學，應依下列原則為之：
一、依學生個別化教育計畫，規劃彈性、多元、簡化及發展優勢能力之課
    程及評量，並因應學習需求提供相關輔具及其他支持措施。
二、教師依身障學生需求可透過適當分組，運用合作教學與多層次教學等
    多元教學策略，安排同儕接納與協助等班級經營措施，教導身障學生
    。
三、衡酌其學習優勢管道，彈性調整課程內容及考試評量方式，使身障學
    生能充分提升學習效率。各障別之學生，並得在家長同意及學校特推
    會審議下，適性調整課程內容。
四、普通班教師應與特殊教育教師合作，採用或研發符合身障學生發展需
    求之適性教材，並定期檢視其學習情形。
五、特殊教育教師得依學生需求，入班觀察協助或與普通班教師進行協同
    教學，提升身障學生在普通班學習成效。
六、就讀職業類科之身障學生，為發展潛能，依其教育需求提出申請，經
    學校特推會審議後，得跨科跨群組選修。
七、適性安排學生與一般學生共同參與校內外各種學習活動、競賽及證照
    取得。
八、協助安置於特殊教育班之身障學生優先排課，並兼顧其在普通班與特
    殊教育班課程銜接及完整性。

身障學生之普通班教師，依法參與個別化教育計畫之擬定與執行，表現優
良且有輔導紀錄可稽者，依臺南市立高級中等以下學校教職員獎懲案件作
業規定辦理敘獎。