教師得於下班時間從事下列行為：
一、具社會公益性質之活動或其他非經常性、持續性之工作。
二、依個人才藝表現，獲取適當報酬，並得就其財產之處分、智慧財產權
    及肖像權之授權行使，獲取合理對價。
教師從事前項行為，不包括至校外從事補習、家教之教學活動；如有前條
第一項各款規定情形之一者，亦不得為之。

考量兼任行政職務教師及未兼行政職務教師兼職規範之衡平性，參照兼職
處理原則第十五點規定，明定下列事項：
一、第一項：基於公教平等原則，配合一百十一年六月二十二日修正施行
    之公服法第十五條第二項及第六項規定，明定教師得於下班時間從事
    之行為。
    （一）考量教師於下班時間從事社會公益性質之活動或其他不具「經
          常」、「持續」性質之同種類行為之事務，於對本職工作、學
          術名譽及尊嚴無不良影響，亦無與其本職不相容之前提下，尚
          非不得從事之範圍，例如參與頭髮義剪活動、以手工方式製作
          手工藝品等。
    （二）近年來政府為鼓勵藝文活動多元發展，培養民眾參與藝文活動
          ，促使藝術文化融入民眾生活，豐富公共空間人文風貌等目的
          ，應運而生許多新興表演文化之型態，其表演內容含括運用實
          體或數位方式以音樂、戲劇、舞蹈、魔術、民俗技藝、詩文朗
          誦、繪畫、手工藝、雕塑、行動藝術、使用非永久固定之媒材
          或水溶性顏料之環境藝術、影像錄製、攝影或其他與藝文有關
          之創作活動，考量表演人係以自身技藝知能，透過藝術表演活
          動，表達創作理念，爰於下班時間展演上開活動並獲取適當報
          酬，應認屬其私領域之行為，不宜過度干預。又教師本可處分
          自有房屋、物品等個人財產（例如以自有房屋收取租金、出售
          家中二手物品），或將其運用自身知識產能為基礎而形成之智
          慧財產權、個人肖像權授權行使（例如設計手機 APP、製作個
          人肖像LINE貼圖），獲取合理對價，應不受本辦法之限制。
二、第二項：明定教師下班時間從事行為之限制。說明如下：
    （一）查教育部一百零一年二月十日召開之「研商兼任代理代課教師
          校外補習家教、國中小教師交通導護及導師用餐指導費等議題
          會議」決議略以，正式專任教師不得在校外從事補習、家教之
          教學活動；現已在補習班任職者，不得聘為專任教師。
    （二）另查教育部八十九年七月七日台（八九）人（二）字第八九０
          六八五三三號書函略以，以多元入學方案實施後，學生升學管
          道除考試外，亦可視其在校藝能學科成績優良甄審保送入學，
          為避免產生師生間成績利害關係之疑慮，公立各級學校專任教
          師不得利用課餘時間邀集學生在家實施才藝教學（如書法、鋼
          琴等），或至以升學為目的之短期文理補習班及技藝補習班兼
          課。
    （三）以教學場域有其特殊性，為維護學生公平受教權益、確保學生
          評量之公正客觀性，並避免第一項所定教師得於下班時間從事
          行為，衍生教師得在校外從事補習、家教之教學活動或至補習
          班兼課或邀集學生在家實施才藝教學疑慮，爰明定教師得於下
          班時間從事行為，不包括至校外從事補習、家教之教學活動。
    （四）基於本辦法係屬教師兼職規範，考量兼任行政職務教師之教師
          身分，尚不因上下班時間而有所不同，是教師從事本條行為，
          如有本辦法第十二條第一項所定情形之一者，仍不得為之；違
          反者，應依本辦法第十五條第一項規定，提送教師評審委員會
          或其他會議進行審議，併予訂定，以期明確。