學生成績評量應本適性化、多元化之原則，兼顧形成性評量、總結性評
  量，必要時應實施診斷性評量及安置性評量。
  前項形成性評量，指教師教學過程中，為了解學生學習情形，所進行之
  評量；總結性評量，指教師於教學活動結束後，了解學生學習成就之評
  量；診斷性評量，指診斷學生學習、情緒或人際關係困難，作為個別輔
  導與補救教學之依據；安置性評量，指依據學生的學習表現與需求，評
  估特殊性向與能力，提供適切安置。