高級中等以下各教育階段主管機關及學校對於身心障礙及處於離島、偏遠
地區，或因經濟、文化或族群致需要協助之資賦優異學生，應加強鑑定與
輔導，並視需要調整評量項目、工具及程序。
前項鑑定基準、程序、期程、評量項目與工具等調整方式及其他相關事項
之實施辦法，由中央主管機關定之。

一、條次變更。
二、原條文移列為第一項，並配合現行資賦優異教育鑑定實施階段僅於高
    級中等以下教育階段，爰修正各級主管機關限於高級中等以下各教育
    階段；另考量「社經文化地位不利」之定義不明確，爰參照幼兒教育
    及照顧法第七條第三項規定，明確規範為「處於離島、偏遠地區，或
    因經濟、文化或族群致需要協助」；復考量實務上依現行各類資優生
    鑑定方式及工具，不符雙重特殊需求學生之特性及需求，其評量結果
    影響學生實際能力之判讀，爰明定應加強鑑定與輔導，並視需要調整
    評量項目、工具及程序。
三、為保障身心障礙及處於離島、偏遠地區，或因經濟、文化或族群致需
    要協助之資賦優異學生學習權，增訂第二項明定前項鑑定基準、程序
    、期程、評量項目與工具等調整方式及其他相關事項之實施辦法，由
    中央主管機關定之。