各級主管機關為促進特殊教育發展，應設立特殊教育諮詢會（以下簡稱特
諮會），參與諮詢、規劃及推動特殊教育相關事宜。
特諮會委員由各級主管機關就學者專家、教育行政人員、學校及幼兒園行
政人員、身心障礙及資賦優異學生、同級教師及教保服務人員組織代表、
特殊教育相關家長團體代表、身心障礙與資賦優異學生及幼兒家長代表、
特殊教育相關專業人員（以下簡稱專業人員）、相關機關（構）及團體代
表遴聘（派）兼之。
前項特諮會委員中，教育行政人員、學校及幼兒園行政人員、相關機關（
構）代表人數合計不得超過委員總數二分之一；任一性別委員人數不得少
於委員總數三分之一。特諮會每六個月至少應開會一次；特諮會委員名單
及會議紀錄等相關資訊，應公開於網際網路。
第一項特諮會組成、運作與其他相關事項之辦法及自治法規，由各級主管
機關定之。

一、將第一項諮詢會之組織設立及委員組成修正分列為第一項及第二項，
    並作文字修正，另於第二項規定特諮會委員組成：
    （一）增列身心障礙及資賦優異學生，以符合身心障礙者權利公約第
          四條第三項關於身心障礙者議題之決策過程中，應與代表身心
          障礙者之組織、身心障礙者，包括身心障礙兒童，密切協商，
          以使其積極涉入之規定，重視特殊教育學生參與及表意權。
    （二）考量特殊教育學生障礙及資賦優異情形多樣，特殊教育家長團
          體能協助反應多元家長之意見，爰增列特殊教育相關家長團體
          代表。
    （三）因特諮會之設立目的係為促進特殊教育發展，且特殊教育包括
          學前教育階段，爰將「家長代表」修正為「身心障礙與資賦優
          異學生及幼兒家長代表」，並於特諮會委員組成中增列幼兒園
          行政人員及教保服務人員組織代表。
    （四）現行特諮會委員中教育行政人員代表之產生係由主管機關派兼
          ，爰將現行遴聘（派）方式明定之。
    （五）為利充分參與會議討論，特諮會委員應具備特殊教育專業知能
          或身心障礙者權利公約之意識。
二、第二項移列至第三項，並修正如下：
    （一）為廣納教育現場及民間意見，擴大非政府及學校代表之參與機
          會，爰明定教育行政人員、學校及幼兒園行政人員、相關機關
          （構）代表人數合計不得超過委員總數二分之一。
    （二）特諮會設立目的係作為政策諮詢及規劃研商，為強化其積極性
          ，明定每六個月至少應開會一次，以蒐集教育現場執行概況並
          檢討相關政策。
    （三）為使特諮會運作及組成公開透明，增訂其委員名單及會議紀錄
          等相關資訊應公開上網。
    （四）其餘酌作文字修正。
三、第三項移列為第四項，並酌作文字修正。