各級主管機關得商借公立學校教師組成任務編組性質、具專業自主性之課
程及教學輔導團；其任務如下：
一、協助宣導並落實課程及教學相關政策。
二、統籌建置所屬學習領域及議題輔導資源，成為支援教師教學及專業發
    展之有效系統。
三、協助學校發展課程，提供教師課程與教學諮詢及輔導，以落實國民教
    育之實施。
四、研究發展創新教學方法，協助教師積極進行教學研究，增進教學效能
    。
各級主管機關得商借公立學校教師組成任務編組之組織，推動學生輔導諮
商、科技與資訊教育、特殊教育、原住民族教育及其他相關教育事項。
前二項任務編組之組織、運作與教師資格、遴選、商借、培訓、獎勵、年
資採計及其他相關事項之辦法，由中央主管機關定之。

一、本條新增。
二、查直轄市、縣（市）主管機關為推動國民教育之政策及課程與教學相
    關事項，現行以成立任務編組性質、具專業自主性之輔導團方式，以
    領域或議題劃分為主，定期到校協助教師進行教學工作、督導學校教
    學事務；在中央主管機關則成立中央課程與教學輔導諮詢教師團隊作
    為中央層級之課程與教學推動組織，協助國民教育階段課程及教學政
    策之推展，並輔導地方政府國民教育輔導團發揮功能，以期有效提升
    國民教育品質，爰為第一項規定。
三、為利推動各項國民教育業務，現行中央及部分直轄市、縣（市）主管
    機關除依法設有相關任務編組（如依學生輔導法第四條第二項規定，
    高級中等以下學校主管機關設立學生輔導諮商中心；依特殊教育法及
    其施行細則第十六條所建立之特殊教育行政支持網絡，為協助辦理特
    殊教育相關事項所設之特殊教育資源中心；依原住民族教育法第十九
    條，設立原住民族教育資源中心；依偏遠地區學校教育發展條例第十
    九條第二項，設立任務編組性質之區域教育資源中心）外，另直轄市
    、縣（市）主管機關為因應教育現場資訊及數位化需求，多秉權責主
    動成立「教育網路中心」等任務編組。審酌教育現場配合實務需求而
    有必要設置各項任務編組，其相關組成規定確有必要明列，爰訂定第
    二項得商借公立學校教師組成任務編組之規定，同時與第一項輔導團
    予以明確區隔，避免混淆。
四、第一項規定課程及教學輔導團、第二項規定之組織，因地方自治團體
    在受憲法及法律規範之前提下，享有自主組織權及對自治事項制（訂
    ）定自治法規並執行之權限，業經司法院釋字第四六七號及第五二七
    號解釋在案，爰各地方政府得就其財政狀況秉權責將其設為任務編組
    或常設單位。為因應第一項課程及教學輔導團、第二項組織，爰於第
    三項規範其辦理程序與方式，並保障相關人員權益，以避免教育政策
    實踐產生落差，或因教育人員素質不一致，致難以貫徹相關教育政策
    及實行地方教育多元特色，授權中央主管機關訂定其組織、運作、資
    格、遴選、商借、培訓、獎勵、年資採計及其他相關事項之辦法。
五、有關第三項授權辦法所定之獎勵事項，係對於第一項及第二項規定之
    各類任務編組之商借教師，其於商借期間表現優良者所給予之獎勵措
    施，藉此措施以吸引優秀教師協助中央及直轄市、縣（市）主管機關
    ，推動各項重要教育工作。上開獎勵措施，包括行政獎勵及獎勵金，
    其中獎勵金部分，將分別依據商借人員於商借期間所擔任之管理工作
    、商借期間工作績效等，本責酬相符及擇優原則支給，確保任務編組
    支領人數比率之合理性，並依相關規定報行政院核定，併予說明。