一、目的：教育部（以下簡稱本部）為吸引優秀學生投入教育行列，培育
優質教師；確保修習師資職前教育課程之學生（以下簡稱師資生）具
教師教學基本能力、專業素養與國際視野，建立師資生楷模，並激勵
師資培育之大學（以下簡稱學校）發展師資培育特色，帶動卓越師資
培育制度，形塑師資培育良師典範，特訂定本要點。
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二、學校申請辦理卓越師資培育獎學金計畫（以下簡稱本計畫），應符合
下列條件：
（一）最近一次該師資類科之師資培育評鑑結果為「通過」或「一等
」。
（二）該師資類科前一年教師檢定考試通過率高於全國該類科平均值
。
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三、辦理原則如下：
（一）培育志業良師：培育富教育愛之人師、具專業力之經師及有執
行力之志業良師。
（二）兼具教師教學知能、專業精神、民主法治及生活品德：師資培
育應著重教學知能及專業精神之培養，並加強民主、法治精神
之涵泳與生活品德陶冶。
（三）強化大學與地方主管教育行政機關密切合作：建立地方主管教
育行政機關之合作參與機制，參與本計畫之甄選、培育、評量
及輔導，並積極協助本計畫培育之合格師資參加教職甄選。
（四）涵泳人文關懷素養：參與本計畫之師資生（以下簡稱卓獎生）
，受領卓越師資培育獎學金（以下簡稱獎學金）期間，負有無
償擔任學習弱勢、經濟弱勢及區域弱勢等學童課業輔導工作之
義務，以涵養社會關懷及人文精神，發揮教育愛。
（五）扶助低收入戶、中低收入戶及區域弱勢等清寒優秀子女：為提
供清寒子女接受教育機會，鼓勵優秀學生參與師資培育，本計
畫應以遴選低收入戶、中低收入戶及區域弱勢學生為優先，其
所占名額以各校總核定名額之百分之五十為原則。
（六）建立完整之甄選、培育、評量及輔導通貫機制：本計畫之甄選
、培育、評量及輔導，各階段應建立一貫且完整之機制，並注
重績效管理，以本部師資培育政策為通貫核心。
（七）建立嚴謹甄選及淘汰機制：學校應建立專業、適性之甄選及淘
汰機制。卓獎生成績未達所定標準者，應退出本計畫，其名額
不予遞補；續領獎學金至畢業並經校內審核通過者，由學校發
給「卓越師資生證明書」。
（八）符應學習領域（學科）培育致用及實踐：培育卓越儲備教師之
數量、類別及學科，應符應教育現場需求及整體政策目標，並
充分應用師資培育統計年報等相關統計分析資訊，積極先行規
劃。
（九）兼顧區域均衡性：考量北區、中區、南區、東區各區域間之衡
平發展，合理配置教育資源，保障偏遠地區之優秀學生投入教
育行列。
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四、選才及淘汰機制：
（一）本計畫以遴選師資培育學系師資生（師資培育學系卓獎生名額
占該校核定之卓獎生名額以百分之四十以上為原則），或遴選
二年級以上在校生修習師資職前教育課程者為對象，並以達到
遴選標準之低收入戶、中低收入戶及區域弱勢之學生為優先，
其所占名額以各校總核定名額之百分之五十為原則，未足額錄
取者，得流用於一般生甄選。
（二）師資培育學系一年級師資生之遴選方式以大學入學成績為主，
其基準為國文、英文、數學三科成績中至少一科應達前標（該
科成績位於第七十五百分位數之考生級分），其餘二科應達均
標（該科成績位於第五十百分位數之考生級分）；達上開基準
之學生超過學校所定名額者，由學校以甄選方式再行遴選，甄
選項目如下：
1.筆試（各校得自行訂定科目及權重比例）。
2.各校自辦適性測驗（例如性向測驗、職涯與人格相關測驗等
，以通過為基本門檻）及面試。
（三）師資培育學系二年級以上師資生或修習師資職前教育課程者之
遴選方式以在學成績為主，甄選項目如下：
1.申請前一學年學業總成績應達前百分之三十或達八十分以上
，且每學期各科成績均應達七十分以上，始得參加筆試。
2.筆試（各校得自行訂定科目及權重比例）。
3.各校辦理性向測驗、情境測驗、職涯與人格相關測驗及面試
等（以通過為基本門檻）。
（四）學校每學期應審查卓獎生續領獎學金之資格，如有下列情況之
一者，則取消續領資格，如經取消資格，其名額不予遞補：
1.每學期教育專業科目總平均成績未達各班排名前百分之三十
或八十五分以上，且學期總平均成績未達其學系（所）排名
前百分之四十。
2.遭記過以上處分。
3.每學年未取得至少一項（類）教學基本能力檢定合格證明，
或於完成大學三年級課程前（或於受領獎學金二年內）未取
得符合歐洲語言學習、教學、評量共同參考架構（Common E
uropean Framework of Reference for Languages: learni
ng, teaching, assessment）A2級以上英語相關考試檢定及
格證書。
4.服務學習、勞動教育或品德教育等相關課程未達八十分或學
校認定之通過基準，或無償擔任學習弱勢、經濟弱勢或區域
弱勢等學童課業輔導工作，第一學年全學年未達七十二小時
，或第二學年以後每學期未達三十六小時。
5.重複請領本部核發之公費或其他獎助學金。但低收入戶學生
之獎助學金，不在此限。
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五、申請及審查程序如下：
（一）申請程序：由學校每年提報計畫向本部申請，經本部審查計畫
內容後核定獎學金招生名額，總核定名額以五百四十名為原則
。
（二）審查程序：由本部成立卓越師資培育獎學金計畫審查小組，就
各校提報之計畫進行審查；審查項目如下（如附件申請表）：
1.基本要項（百分之二十九）：
(1)師資培育之目標及規模（百分之十二）：
A.學校之特色及條件。
B.師資培育之目標及發展計畫。
C.與地方主管教育行政機關、社區及學校互動情形。
D.當年度培育類科及學生數（分中等學校、國民小學、幼
兒園及特殊教育學校（班）師資類科）。
(2)師資培育教師員額及素質（百分之九）：
A.該師資類科應至少有研究其任教專門課程之教材教法之
專任教師二名以上；全校近五年應至少有五篇有關該培
育類科教材教法之研究論文。
B.該師資類科應至少具有一年以上高級中等以下學校或幼
兒園教學經驗（包括臨床教學）之專任教師二名以上。
C.專業教師員額數及專業表現。
(3)師資培育組織及教學資源（百分之八）：
A.預定投入本計畫之專責組織運作。
B.預定投入本計畫經費預算。
C.師資培育類圖書期刊。
D.師資培育空間及設備。
2.學校培育作為（百分之五十）：
(1)課程設計（百分之八）：
A.提升教育專業課程品質。
B.精熟專門課程。
C.加強通識課程。
D.強化教學實習課程成效。
(2)發展特色課程（百分之十二）：
A.增能課程：
a.教學基本能力課程。
b.教學實務增能課程。
c.第二專長增能課程。
B.參訪訓練課程。
(3)教學模式（百分之六）：
A.融入領域統整學習之專門能力。
B.加強卓越實務教師協同教學。
(4)當地教育資源運用（百分之六）：
A.與當地具辦學特色之優質學校或教學卓越教師之服務學
校訂定教育實習契約。
B.與地方主管教育行政機關合作推動地方教育輔導。
(5)成績評量（百分之六）：
A.教學基本能力檢測。
B.教學演示檢測。
(6)師資培育績效（百分之六）：
(7)其他特色（百分之六）：包括過去本計畫或師資培育執行
成效。
3.輔導機制（百分之二十一）：
(1)校內輔導機制（百分之九）：
A.強化校園內師生互動之有效機制。
B.建立卓獎生集中、個別輔導機制並有專任教師擔任卓獎
生之導師。
C.積極掌握畢業生就業狀況（包括就業率、雇主滿意度、
畢業生之滿意度等），並作為調整課程、教學及輔導之
依據。
(2)與主管教育行政機關之合作機制（百分之六）：
A.邀請地方主管教育行政機關參與卓獎生之甄選、評量、
培育及輔導相關事宜。
B.積極協調地方主管教育行政機關協助領有「卓越儲備教
師證明書」者參加教師甄選。
(3)其他特色（百分之六）：包括過去本計畫或師資培育執行
成效。
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六、計畫考核：
（一）學校每年應於十月三十一日前完成卓獎生甄選，並將甄選報告
及卓獎生名冊報本部備查，另應於每學期結束二個月內提報學
生輔導報告及學校總體輔導報告、續領名冊一覽表報本部備查
。各校應賡續調查卓獎生畢業後之狀況，適時提供協助，前揭
報告、畢業生成就表現及學校追蹤調查輔導情形，作為本部翌
年核定卓獎生名額之參據。
（二）本部每年對獲補助學校進行績效評估，必要時，得由本部或委
請學校辦理調查或訪視評核各校執行成效，執行成效不彰者，
列入翌年申請及審查之參據。
（三）學校未依規定支用經費者、學生提供偽造資料、以詐術或其他
不正當方法獲得領取獎學金或自始不具備領取獎學金資格者，
本部得予以追回，並追究相關人員責任。
（四）為建立師資培育典範，本部得委請學校辦理參與學校卓越師資
培育經驗分享及宣傳活動。
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七、補助金額及基準：
（一）獎學金額度每人每月新臺幣八千元，每學年總核定名額以五百
四十名為原則。卓獎生符合續領獎學金資格者，得續領至應畢
業年度，如因修習其他任教學科領域專長需延畢，且修習事實
發生於延畢前一年者，經報本部核准後，得延長一年；如因赴
海外交換學生，經報本部核准者，得保留受領獎學金資格，並
以學期為單位暫停卓獎生之權利及義務。
（二）補助基準：
1.提供卓獎生修習師資職前教育課程階段（教育實習階段不提
供）獎學金。
2.新增名額之獎學金，以取得卓獎生之身分次月起請領，續領
獎學金分二期請領，第一期為每年一月至七月，第二期為八
月至十二月，當學期畢業者，僅得領取至畢業月份，退學、
休學、放棄修習師資職前教育課程（修習教育實習課程階段
不提供獎學金）者，僅得領取至發生事實之月份。
3.獲補助學校應自行編列配合款支應必要之業務經費。
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八、經費請款及核結：
（一）經費請款：申請計畫經本部審核通過後，學校應於本部核定文
到二週內，備文檢附領據報本部辦理經費請撥事宜，並依核定
計畫確實執行。
（二）經費核結：學校辦理經費核結作業應檢附經費收支結算表報本
部辦理。
（三）經費請撥、支用與結報之相關規定，應依本部補助及委辦經費
核撥結報作業要點之規定辦理。
〔立法理由〕 一、修正第一項：
（一）依據「拉近公私立學校學雜費差距方案」之配套措施三內涵，
除修正條文第七條放寬申貸門檻並納入養育子女做為可申貸條
件外，並參考家庭年所得總額狀況，針對借款學生在學期間符
合一定條件者，其利息將全額由各級主管機關或學生負擔，不
再規範二者各負擔半額情形，爰修正第一款及第二款各目所定
利息負擔之要件，刪除第一款第一目「家庭年收入為新臺幣一
百十四萬元以下、中央主管機關公告之受傳染病疫情影響或其
他特殊情況經學校認定有貸款必要者：」及第二目「家庭年收
入逾新臺幣一百十四萬元至新臺幣一百二十萬元：由各該主管
機關及借款學生各負擔半額。」凡家庭年所得總額為新臺幣一
百二十萬元以下，即依修正條文第七條第一項第一款規定申請
本貸款者，利息均由各該主管機關負擔全額；另修正第二款，
以家庭年所得總額一百四十八萬元作為基準分目規定利息負擔
要件。
（二）為使更多學生受惠辦理本貸款，以減輕家庭籌措學費之經濟壓
力，參考行政院主計總處一百十一年家庭收支調查報告之所得
收入者平均每人所得來源按區域別分計算，調整申貸門檻以家
庭年所得總額新臺幣一百萬四十八萬元作為區分，爰修正第一
項第二款金額。
（三）配合修正條文第七條用語，將「家庭年收入」修正為「家庭年
所得總額」。本辦法所定家庭年所得總額概念與所得稅法納稅
義務人合併申報及計算稅額方式不同。學生申請本貸款係以「
家庭年所得總額」作為申貸之門檻，如查調結果不合格或對財
政部財政資訊中心查調結果有疑義者，申貸學生得向所在地之
稅捐稽徵機關申請複查，並持查調對象之最近一年度「綜合所
得稅各類所得資料清單」，送請學校審定之，該清單是以「給
付總額」方式呈現，並無扣除成本費用或特別扣除額之項目，
併予說明。
（四）修正第一項第二款，依學生之未成年或已成年就學中之兄弟姊
妹及子女人數，區分家庭年所得總額為新臺幣一百四十八萬元
以下，以及家庭年所得總額超過新臺幣一百四十八萬元之利息
負擔方式。舉例言之，學生就讀經各級主管機關立案之國內公
私立學校且有未成年（或已成年就學中）子女一人，家庭年所
得總額一百三十萬元，依第一目規定，利息由各該主管機關負
擔全額；學生就讀經各級主管機關立案之國內公私立學校且有
未成年（或已成年就學中）子女一人，家庭年所得總額為一百
五十萬元，依第二目前段規定，由學生本人負擔利息全額；學
生就讀經各級主管機關立案之國內公私立學校且有未成年（或
已成年就學中）子女二人，家庭年所得總額為一百五十萬元，
依第二目後段規定，由各該主管機關負擔全額。
二、第二項及第三項未修正。
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