本辦法所稱重大違規事件，指學生違反相關法規或學校校規，並經學校獎
懲相關會議認定之事件。
前項會議應邀請輔導相關人員參與。

一、配合家庭教育法（以下簡稱本法）第十五條第一項規定，修正現行條
    文有關特殊行為之學生類型。
二、依高級中等以下學校輔導特殊事件學生應注意事項第二點、第八點及
    第九點規定略以，特殊情狀學生指嚴重行為偏差、適應困難、高關懷
    （包括保護個案）或經學校認定行為特殊之學生；學校對於特殊情狀
    學生之處遇性輔導，程序如下：
    （一）應評估其行為問題及嚴重程度，經學校介入性輔導仍未明顯改
          善者，應通知家長並提供家庭教育諮詢，必要時，應召開個案
          或專案會議，討論後續轉介處遇性輔導事宜。
    （二）經評估後，得轉介至學生輔導諮商中心或心理衛生中心進行心
          理諮商，或轉介至家庭教育中心進行家長諮詢。
    （三）學校於學生有特殊事件時，依相關方式提供家長家庭教育諮詢
          。
    （四）爰上開注意事項已有相關機制提供學生及家長相關輔導，爰本
          辦法依循母法刪除「特殊行為學生」，未影響提供家庭教育諮
          商或輔導之範圍。
三、另依高級中等學校學生獎懲委員會及運作辦法第六條規定略以，由學
    生獎懲委員會評議學生獎懲事項（包括學生記大功或大過以上之獎懲
    事件）。另配合國民教育法第二十條之一第一項規定︰「直轄市、縣
    （市）主管機關應訂定學生獎懲規定。」透過前開規定，各地方政府
    於獎懲規定皆有其完善機制（例如獎懲組織或會議），考量本部主管
    之國立學校附設國民中小學（部），其行政管理督導權責亦屬學校所
    在地之地方政府，適用前開規定。
四、承上，為使學校於認定重大違規事件有時有所依循，考量尚有其他不
    及記大過之行為，其家長、監護人或實際照顧學生之人需相關家庭教
    育、諮商與輔導之服務及避免單一教師認定，須透過多元之人員參與
    ，進行是否需接受家庭教育諮商或輔導之認定，爰除將現行條文「違
    反學校校規達記大過以上處分」，修正為「違反相關法規或學校校規
    ，並經學校獎懲相關會議認定之事件」，並增訂第二項，俾利適用明
    確。