申請設立師培中心之大學，其師培中心應置與任教學科專長相符之專任教
師五人以上；其員額得由學校現有員額調配運用。
設有師培中心之大學每增設一師資類科教育學程，應增置專任教師一人；
其員額得由學校現有員額調配運用。
師培中心教學實務相關課程之教師，應具備中小學或幼兒園教學或相關教
學研究之經驗。

一、第一項由現行條文第二條第一款移列修正。
二、查修正條文第一項已明定大學申請設立師培中心之初，須有五名以上
    與任教學科專長相符之專任教師，惟大學於申請設立師培中心時，若
    同時申辦二種以上師資類科教育學程，或設有師培中心之大學，再申
    辦另一師資類科教育學程，考量不同師資類科之授課教師確有不同專
    長之需求，爰增訂第二項。
三、增列第三項，查本法於立法院第九屆第三會期第十五次會議審議時，
    與會立法委員咸認為師培中心之專任教師，應具備中小學或幼兒園教
    學經驗，以縮短師資培育課程理論與實務間之差距，爰作成本法修正
    條文第七條之附帶決議：請教育部六個月內完成研議師資培育之大學
    師資應定期至所培育師資教育階段學校任教一段時間。前開附帶決議
    經提案於本部一百零六年八月三十一日召開「精進師資培育之大學師
    培實務工作圈第三次跨組共識會議」討論，考量並非所有師培大學之
    教師皆需具備教學實務經驗，而應以任教教學實務課程（例如教材教
    法、教學實習、班級經營等科）之教師為主要對象，要求該類課程之
    教師應具備教學現場實務經驗，俾能於授課課程中結合理論及實務。
    另考量師培大學教授至中小學進行實際任教，涉及學校端排課及與原
    班級教師分工之安排，且除實際任教之外，在教學現場進行研究（例
    如以中小學生為對象，進行行動研究或實驗研究等），仍可達到反思
    師培課程結合理論與實務之目的，爰明定任教教學實務相關課程之教
    師，應具備中小學或幼兒園教學或相關教學研究之經驗。