本辦法依特殊教育法第十四條規定訂定之。

  本辦法旨在協助身心障礙學生順利就讀普通班，完成學業並達到下列目
  標：
  一、增進生活、學習、社會及職業各方面的適應。
  二、經由適性教育，充分發展身心潛能。
  三、養成健人格，增進社會服務能力。

  本辦法適用對象為本縣各公私立國民中小學。

  本辦法所稱就讀普通班身心障礙學生係指全部時間就讀普通班之身心障
  礙學生：
  一、經本縣特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會（以下簡稱鑑輔會）轉
      介者。
  二、領有身心障礙手冊者。

  就讀普通班身心障礙學生應安置在其學區內就讀，以最少限制的環境為
  原則，並注意下列事項：
  一、使身心障礙學生與其他學生一同接受適當的教育；除非狀況特殊，
      經家長同意及鑑輔會核准後方可另行安置。
  二、身心障礙學生狀況有明顯改變或不適應情事者，得調整其安置方式
      。
  三、協助該學生與其他學生同等機會共同參與校內活動。

  為使就讀普通班之身心障礙學生得到適當之輔導，除各校原有之輔導措
  施外，應依學生個別學習需要或適應困難情形提供必要之教育資源服務
  。

  就讀普通班之身心障礙學生之成績評量方式應考慮其障礙程度與限制，
  採多元評量方式進行。

  身心障礙學生就讀普通班之教師遴選，應就下列合格教師任用：
  一、具特殊教育教師或輔導教師資格者。
  二、曾任教身心障礙學生特殊教育班者。
  三、熱心輔導且配合特殊教育工作意願高者。

  身心障礙學生就讀普通班，該班人數得按下列標準酌減，但不得增班：
  一、每班至多安置嚴重情緒障礙或自閉症學生一名，該班人數得酌減三
      至五名；其它身心障礙學生每安置一名，該班人數得酌減一至三名
      。
  二、普通班每班至多安置身心障礙學生三名。

  為使身心障礙學生與一般學生共同接受教育，各國民中小學應參考下列
  項目訂定就讀普通班身心障礙學生輔導計畫：
  一、建立無障礙校園環境，使身心障礙學生對校園設施及設備均能順利
      進出並安全使用。
  二、對身心障礙學生實施各項輔導活動。
  三、各校相關處室人員應結合各類專業人員運用團隊合作方式，協助身
      心障礙學生所就讀普通班教師輔導該學生。
  四、提供機會並鼓勵學校行政人員及教師接受特殊教育研習及在職進修
      。
  五、安排普通學校（班）教師與特殊教育學校（班）教師的互訪、觀摩
      教學、交換教學等活動。
  六、對身心障礙學生所就讀普通班教師應予獎勵，提供諮詢與協助、研
      習與進修機會。
  七、鼓勵普通班學生認識及協助身心障礙學生。
  八、鼓勵學生家長及社區人士等參與本計畫投入志工行列，協助推展各
      項活動。

  本辦法自發布日施行。